东言：有了“电子书包”也别忽视纸笔的运用

  没有书本，不必纸笔，也能上课，这样的场景在园林一中已成为实际。本年4月，该校多方筹资为本校三个班的学生装备了“电子书包”。学生上课时拿着“电子书包”即可。（潜江媒体14日报导）

  据悉，“电子书包”是指以学生运用为主体，根据网络学习资源，以电脑、专用阅读器等设备为终端的归纳性教育运用体系，真实的完结课堂教学的电子化、数字化。

  跟着电脑的创造和遍及，大多数人们都习惯了键盘打字，不会写字的人慢慢地多，就连在校学生的汉字书写能力也在下降。本年暑期，正在上大四的孙子让我拜读他实习期间手写的一篇文章，成果发现，好几个简略的常用字都写错了，愈加不必说把字写好写漂亮了。

  针对汉字手写危机，央视科教频道在2013年推出了《我国汉字听写大会》，而这一活动的含义远远不止于听写自身，不止于把字写正确，更在于对我国民间传统文明的传承，对中华民族前史的铭记。

  有位学者说的好，“关于我国人而言，写好我国字是每一个我国人所应具有的根本素质之一。每一个汉字好像鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠长而绚烂的文明”。

  笔者在想，假设没有书本，不必纸笔，也能上课，让学生彻底依靠电脑，这样会不会淡化和削弱学生书写汉字的功用，也无法去感受到我国汉字的演化之丰厚，造型之奇美，内在之厚重。这样的话，咱们的教育是不是就人为地让咱们的孩子与咱们的母语以及文明割断了联络。

  提到这儿，笔者并不否定“电子书包”的立异，仅仅提示：有了“电子书包”也别忽视纸笔的运用。当然，假设仅仅将学生书包里的教材、作业本、课表里读物、字典等教辅资料悉数数字化后，整合在一个简便的移动电子终端中，成为学生的一个学习资料库，而在学习操练的过程中，仍然注重书写能力的培育，这就无可厚非了。（本约 东言）